dilluns, 27 d’octubre del 2014

El vocalisme






Diftongs:

        Poden ser decreixents (es diu així perquè decreix el to de veu: Aire): VOCAL  + I  U (AI, EI, II, OI, UI, AU, EU, IU, OU, UU) VOCAL FORTA+ VOCAL DÈBIL O SEMIVOCAL (AIRE)

                           creixents (es diu així perquè creix el to de veu iODE): I  U + VOCAL(QUA, QÜE, QÜI, QUO, GUA, GÜE, GÜI, GUO) (QUATRE)

                                          I + VOCAL (IODE)

                                          I U ENTRE VOCALS (NOIA)

               *Quan hi ha diftong les dues vocals es comptabilitzen en una mateixa síl·laba.



           Hiats: (Personalment, sempre he vist els hiats com a EXCEPCIONS dels diftongs creixents)

      Els hiats apareixen quan tenim dues vocals en contacte, però pertanyen a síl·labes diferents.

              -Quan entren en contacte dues vocals fortes: te-a-tre

              -Consonant + i+a/e/o (Ma-ri-a)

              -Consonant +u+a/e/o (cu-a)

              -Un accent o una dièresi marquen la no formació de diftong, per tant: HIAT: pa-ï-sos



            1. Escriu deu exemples de diftong creixent, deu exemples de diftong decreixent i deu de hiat.
Decreixent: 
aire, rei, boira, cuina,pau, peu, ciutat, coure, duu,beneit.
Creixent: 
quatre, qüestió, ubiqüitat, quota,guant, aigües, pingüí, aiguota,  iogurt, iode


Enamora't! Viu la poesia: "No me culpes", poema d'amor de Raquel Garzón



L'amor diuen que floreix en primavera, però totes les estacionsde l'any són bones per enanmorar-se. L'amor sempre està ací, sol cal atrapar-lo o deixar que entre... sense permís.

No me culpes
(Raquel Garzón)
No me culpes:
vi luz en tu alma y entré...
Es cierto,
no toqué timbre,
no golpeé.
Supuse que esperabas mi llegada.
Lo siento.
Si prejuzgué,
fue sin mala intención,
debes creerlo.

Como sea, estoy aquí:

                      prepárate.

La il·lustraació és de Maike Plenzke

    1. Tema del poema.
l'amor
    2. Descriu en una frase el sentiment del poeta.
Se sent enamorat innocent per dentrar al cor de la seva estimada sense demanar permís.
    3. Fes un resum del poema.
L'autor explica que no va ser intencionada dentrar en el seu cor si permís. Que s'ha enamorat d'ella i que ara que arribo al seu cor que es prepari que la va a enamorar.
    4. Tipus de rima: assonant o consonant?
consonante 
    5. Quants de versos té? Té una forma habitual el poema? Per què?
11 versos , no tiene una forma habitual 

dilluns, 20 d’octubre del 2014

Castanyada poètica



Un cucurutxo de castanyes calentes amb papers de poesia. Bona Castanyada poètica!


Estem en plena tardor i el fred que comença a notar-se en porta a pensar en les castanyes torrades, calentetes. Que bones! Aquí teniu aquesta cançoneta, de Lola Casas, del seu llibre Anem de festa.

Bona Castanyada a tots i totes!

Castanyada 
-cançó per anar a collir castanyes-
(Lola Casas)

Anem al bosc
Qui vol venir?
Sortirem
de bon matí!

Collirem
moltes castanyes
de jaqueta punxeguda.
Compte!

No siguem descuidats
O els dits
ens deixaran
Macats!

Tornem del bosc.
Venim corrents.
Els cistells
ja són ben plens.
Ja som a casa.
Estem contents!




                      1. Explica el poema sobre les castanyes que tens aquí dalt.
Doncs que diu qui vol anar a agafar castanyes i que vagin alerta perquè es poden fer mal a les mans, però després de cojerlas van a cases i se senten contents perquè han agafat força castanyes i poden menjarse-les.
                      2. T'agraden les castanyes? Torrades o sense torrar? Inventa't una recepta de cuina que es pugui acompanyar de castanyes.
No m'agraden. 

Elaboració

Es parteixen en quatre trossos o per la meitat, es barregen amb un caramel fet amb el sucre, es deixen solidificar i ja està. Són més bones fetes i menjades, però es poden guardar en un pot hermètic amb arròs, així l’arròs n’absorbeix la humitat i no s’estoven.
                      3. Descriu la classe on estàs ara mateix.
Explicaré la classe des del meu punt de vista. La porta es troba al meu costat izquiero a mig metre de distància cap endavant, i com totes les classes hi ha pupitres, cadires i una pizzarra. La taula del professor o professora està en un racó al meu costat dret a diversos metres de v 
distància, a la meva classe es pot apreciar que hi ha poques taules ja que la classe és petita i som pocs alumnes, al meu costat dret ara mateix aquesta un amic i darrera assegut hi ha un altre, els altres se situen en altres taules i llocs. Hi ha una pizzara darrere mia on s'apunta els exàmens.

Un poc de socials


                                                                    Clima polar



              Respon les preguntes següents:

              1. Escriu el nom de les principals formes de relleu.
muntanya , turó, serra,  serralada , altiplà , depressió ,plana 
              2. Què són les plaques tectòniques?
son plaques que es desplacen molt lentament. Se separen o se superposen canvien l'aspecte del relleu de la terra.
              3. Explica quin tipus de relleu afavoreix la vida de les persones i per què.
Plana , per que va bé per l'agricultura.
              4. Què és el cicle de l'aigua?
Quan l'aigua esta en circulació permanent .
              5. Quines són les fonts d'aigua dolça més important?
Son els rius.
              6. Explica els climes càlids, els temperats i els freds.
Els climes càlids es caracteritzen per que es superior al 18 graus. I se poden encontrar en els climes càlids clima equatorial , el clima tropical i el clima desèrtic.
Els climes temperats presenten quatre estacions ,amb diferències de temperatura i precipitacions. Hi ha el clima mediterrani, el clima oceànic o atlàntic i clima continental.
Els climes freds , hi ha dos tipus de climes freds el clima polar te les temperatures mes baixes de la terra i precipitacions són quasi inexistents. I el clima d'alta muntanya presenta temperatures molt fredes i moltes de precipitacions. A mesura que pujam a una muntanya , la temperatura baixa i els vents són més forts i la vegetació canvia.

Clima tropical

Clima equatorial

 Clima d'alta muntanya
                               Clima mediterrani





diumenge, 19 d’octubre del 2014

Treballam poemes



         Llegeix el següent poema de Joana Raspall i fes les següents activitats:

                    1. Diguès el nombre d'estrofes i de versos. La rima és consonant o assonant?
4 estrofes , 14 versos . rima consonant.

                    2. Explica en una paraula el TEMA del poema.
imaginació 

                    3. Resumeix en dues línies el contingut del poema.
El nen o nena pot imaginar moltes coses, però si li fan dir una cosa que feliç li fa dir, dirà que li expliqueu la vostra història que ell o ella us escoltés.
                    4. Apunta les paraules que no entenguis i en cerques el significat al diccionari.
ho eh entès tot
                    5. Explica què vol dir el títol.
que si fas que el et digui les coses te les dira
                    6. Passa aquest poema escrit en vers a prosa (redactat)   
Veig muntanyes de joguines, totes noves i volgudes:  cotxes ,nines, pilotes de tots colors, dolces bestioles peludes , pallassos amb panderetes, trens , cuinetes, capses ,capses molts jocs ...
però si em feu dir la cosa que més feliç em farà. Us diré: conteu-me històries!..
Qui me les vol explicar ? Apagaríem  la tele i jo us podria escoltar!

dimecres, 15 d’octubre del 2014

El camí cap a la felicitat, inabastable?



         Em fa il·lusió fer aquestra entrada ja que parlarà sobre un terme perseguit per cada persona que habita aquest món i l'objectiu final del fet d'existir. A més, en parlaré de manera totalment subjectiva. 
          
         Al llarg de les nostres vides anam perseguint aquest "fantasma" que anomenam felicitat. Reb aquest nom, no en un sentit pejoratiu, sinó perquè ningú no se l'ha trobat mai de cara, perquè la seva presència només hi és per a alguns i perquè apareix i desapareix sense explicació.

        Hi ha persones que malgasten les seves vides en una recerca constant i estèril de la felicitat com estat gairebé permanent, amb la il·lusió quimèrica que algun dia la trobaran. Però la felicitat és, normalment, una situació passatgera que desapareix a la mínima sense avisar. A més, moltes de vegades la felicitat és confosa amb l'eufòria, manifestació exagerada de joia, de satisfacció i d'alegria, que sol durar poquet i no sol ser del tot real. 
           Al llarg dels anys una de les preguntes recurrents que et sols  i te solen fer és: -Ets feliç? Aquesta pregunta sol ser difícil de respondre, la resposta més adequada tal vegada seria a través d'una interrogació retòrica: -Qui sap?  Però amb el pas del temps i, amb la maduració com a persones que això suposa, et vas adonant que la felicitat són aquells petits moments diaris i quotidianis que et donen tranquil·litat i et fan sentir bé. Aquesta felicitat s'ha de cercar perquè és difícil saber valorar les petites coses del dia a dia. 

           Evidentment, el que és felicitat per a uns, no ho és per a altres, i això fa que en el món hi hagi persones     felices i persones infelices de per vida. Una persona pot ser infeliç tota la seva vida a causa del seu caràcter o d'haver rebut una mala educació. Una persona inconformista, envejosa, capriciosa, venjativa, rencorosa, orgullosa, incapaç de valorar els petits detalls,  necessitada de viure experiències intenses, pot no arribar a trobar mai aquest bell camí. I dic camí perquè és el que primer s'ha de trobar, una vegada trobat, s'ha de saber seguir i valorar el que ens hi anam trobant, com aquell camí cap a Ítaca en el qual és més important aquest camí que no l'arribada a l'illa. 

         També  hi ha persones a qui la vida posa a prova, una vegada rera una altra, amb dificultats greus i això pot ser motiu d'infelicitat. Però pens que l'actitud d'aquesta persona i  la manera de viure les coses pot fer-la més feliç que no una altra a qui la vida li ho hagi posat tot molt fàcil. L'important no és el fet de viure una vida sense problemes ni dificultats, sinó la manera de viure aquests problemes i de superar els obstacles que vagin sorgint. I és bo estar preparat, perquè en sorgiran de problemes, i precisament aquests seran els responsables de fer-nos valorar els moments en que tot va bé.

        Què és per a mi la felicitat? La felicitat la puc trobar en el meu dia a dia perquè a mi el que més em fa feliç són les seves petites coses: Anar a fer un cafè amb un amic o amiga, el somriure del meu fill, compartir un bon àpat amb el meu marit, beure una copa de vi, passejar per un lloc tranquil, veure una estona la tele després de sopar, llegir un llibre interessant, escoltant un poc de música de la que m'agrada, anar a cercar el nin a l'escoleta, rebre abraçades de la meva família, una dutxa d'aigua calenteta, escoltar la gent, parlar amb la gent, cuidar els meus... La llista podria seguir de manera indefinida. Moltes d'aquestes coses les puc trobar diàriament i això ajuda a endolcir la meva existència i a fer-la més feliç.

         Evidentment, aquesta felicitat del dia a dia no és el mateix que la felicitat que sentim quan ens passen coses fora de mida com tenir un fill, treure una carrera, aprovar unes oposicions, muntar el teu propi negoci i que funcioni, partir de viatge, guanyar algun premi... Però, precisament, serà més feliç aquella persona que no necessiti d'aquestes grans coses, o d'altres, per sentir-s'hi. S'ha de saber trobar un equilibri i  aspirar a n'aquelles coses que podem arribar a aconseguir.

          Finalment podria dir que per ser feliços...


La persona que es considera feliç sap que la desgràcia és una possibilitat, mentre que la felicitat és una elecció. Si apostem perquè en la nostra vida hi siguin presents el màxim de moments feliços possibles, ens anirà bé:


Acceptar-nos com som i confiar en nosaltres mateixos.


  • Una actitud positiva davant la vida.
  • Habilitats socials i de comunicació.
  • Afrontar amb realisme i bona actitud cada situació en què ens trobem.
  • Expressar i viure els nostres sentiments i les emocions.
  • Consciència de viure i gaudir de cada instant.
  • Ganes dejugar, riure, descobrir i transgredir alguns límits del que és convencional.
  • Alegrar-nos amb el que tenim i entusiasmar-nos en projectes nous.
  • Estar orgullosos de nosaltres i del que hem estat capaços d'aconseguir.
  • Cuidar-nos, valorar-nos i apassionar-nos amb l'aventura de viure.
                 
           Au idò, a ser feliços! 
                         
                                                                     Antònia Lladonet
               1. Fes un resum d'aquest text.
La felicitat és un fantasma perquè ningú ho ha vist de cara, és difícil de trobar només el temps sap si realment ets feliç o no. La felicitat és una cosa passatgera que ve i va, no és constant. A vegades la felicitat es confon amb auforia, manifestació de felicitat que només dura poc temps. Hi ha persones felices i infelices, no tota la felicitat és per a tots. Es pot ser infeliç per 
diferents motius, com els quals, una persona no pot ser feliç per ser capritxosa, orgullosa, o pel seu caràcter, etc. Per això necessiten viure una felicitat intensa, un recurs seria les drogues. Fan que visquin feliços s'oblidin dels problemes, però només per uns instants. I que per molts trobareu amb el problem que arribin a tenir a llarg de la seva vida han d'intentar viure d'una manwera la qual cosa aquest problema no els afecti.
               2. Quin és el tema principal?
la felicitat que hem de trobar.
               3. A quines conclusions s'arriba en el text?
Que la felicitat pot estar fins a les petites coses, pot ser un record, un sentiment, no cal que sigui material perquè nosaltres sentim felicitat.
               4. Segons el text, què és la felicitat? Com es pot ser feliç?
La felicitat és una sentiment immens que sentim quan estem bé, és a dir quan estem conformes amb nosaltres mateixos. E
s pot ser feliç, apareixent els detalls petits. Sent conformista amb si mateix, deixant de ser orgullós, egosita o, etc Canviant diversos aspectes de les nostres vides.

               5. Et consideres feliç? Argumenta la teva resposta.

dilluns, 13 d’octubre del 2014

Un poema de Benedetti






¿Por qué el mundo soñado no es el mismo

que este mundo de muerte a manos llenas?

Mi pesadilla es siempre el optimismo:
me duermo débil, sueño que soy fuerte,
pero el futuro aguarda. Es un abismo.

No me digan cuando me despierte.

                                  Benedetti
  Responde las siguientes preguntas sobre el mismo:
             1. Número de estrofas y de versos. Tipo de rima.
Hi ha 6 estrofes y 1 verso. Rima consonante.
                 2. Explica lo que nos cuenta.
Ens explica un somni que té l'autor, somia que el món ja no és el mateix. Somia que és fort i en el futur, pensa que el futur és un lloc horrible amb el que es refereix a un "abisme".
                 3. Resume el contenido en una palabra.
Canvi
                 4. ¿Qué dirías, es un poema positivo o negativo? ¿Por qué?
És un poema negatiu perquè l'autor parla de que el món ja no és el mateix, que el futur serà un abisme i que el és fort en el seu somni.
                 5. ¿Qué tema filosófico trata?
El futur del món.
                 6. Busca información sobre su autor.Mario Orlando Hardy Hamlet Brenno Benedetti Farrugia. Va ser un escriptor i poeta uruguaià. La seva prolífica producció literària va incloure més de 80 llibres, alguns dels quals van ser traduïts a més de 20 idiomes.
                 7. Opinión personal.
El seu poema és divertit fàcil d'entendre, és filosòfic, ens fa pensar en el futur del món de la manera que l'ho veu.

diumenge, 12 d’octubre del 2014

M'ensenyes a volar?



 1. Explica el que passa a n'aquest dibuix. Què expressa? Què vol dir?

Expressa un sentiment gran pel nen cap al ocell. El nen també vol volar, sentir el vent a la cara, volvar sense límits, fer que el món sigui gran per al nen.

dimecres, 8 d’octubre del 2014

Investiga sobre la pena de mort...

TREBALL D'INVESTIGACIÓ SOBRE LA PENA DE MORT


  1. Cerca informació sobre La pena de mort a internet i fes una explicíó del que has trobat. NO HA DE SER UNA COPIAR-AFERRAR.la pena de mort significa la mort d'un condemnat per un estat que l'ha condemnat.

  2. Explica la teva opinió personal sobre la mateixa. La teva explicació ha d'anar acompanyada d'una bona argumentació que justifiqui la teva resposta.
doncs que aquesta una mica malament el fet que morin els condemnats, un càstig els aniria millor, però la mort no crec que sigui una solució. Per major delicte que hagi comès no s'ha d'usar la pena de mort, això estava basat en el segle passat. ara estem gen el segle XX.
 3. Llegeix aquest text que parla sobre la pena de mort i el resumeixes. Comenta'l paràgraf per paràgraf i n'escrius la teva opinió personal.
 3. Llegeix aquest text que parla sobre la pena de mort i el resumeixes. Comenta'l paràgraf per paràgraf i n'escrius la teva opinió personal:
Jo crec que al meu entendre la pena de mort està ben vista en alguns països, però a mi aquest tema no m'agrada. No és just condemnar a mort una persona per un delicte. En aquest cas sempre moren persones innocentes.

Pena de mort?

    Voldria encetar un debat que no sé si serà interessant però, com a mínim, és un tema prou important com per deixar-lo de banda. Com és possible que hi hagi països que tenguin la pena de mort com a pena capital? Com és possible que hi hagi persones capaces de condemnar altres persones a mort? Qui té tant de poder que pot decidir quan ha d'acabar la vida d'algú i ademés sigui una cosa legal? Com és possible que hi hagi persones la feina de les quals sigui executar els condemnats a mort? No s'adonen que amb aquesta pena també condemnen la vida dels familiars i amics de la persona condemnada?

     Això mateix ha passat a la Xina aquests darrers dies, amb la singularitat que la persona executada era europea, britànica en concret i de 53 anys. Fou condemnada a mort per tràfic de drogues al 2007 i ara, a finals del 2009 ha estat executada. La seva família ho ha intentat tot per evitar aquesta pena, i ni tan sols un certificat del metge, dient que tenia problemes mentals, ha servit per evitar aquesta execució.

     Si traslladam tot això al món de l'educació, a l'escola en concret, quin exemple dóna aquest tipus de "justícia"? Què ensenya? Que si un nin pega  a un altre i aquest darrer va al mestre a demanar ajuda, el mestre, per fer justícia, també ha de pegar al nin que ha estat agressor?




     Amb tot això no vull dir que les persones que fan coses il·legals no hagin de patir un càstig, però aquest càstig no ha de ser la mort. A més, a vegades s'han condemnat vides innocents i, amb la pena de mort, no es pot tornar enrera. Una pel·lícula molt bona que tracta aquesta situació és En el nom del pare, vos la recoman.

     Actualment encara hi ha seixanta-nou països que contemplen la pena de mort. Una xifra prou important per fer-ne debat. I no només això, avui en diam, encara hi ha moltes de persones que hi estan a favor, tot i que el nivell de suport a la pena de mort varia molt a cada país.

      Vull acabar aquest escrit fent una crida: No a la pena de mort i SÍ A LA VIDA!!!
                                                                                   Antònia Lladonet

              1. Fes un resum del text anterior. Quin és el tema principal?El tema principal és la pena de mort, en la qual parlen de la injustícia dels condemnats per delictes penals. En diversos països la pena de mort segueix existint, en la qual jo en la meva opinió crec que la pena de mort hauria de deixar d'existir, és millor donar-los cadena perpètua i deixar que el temps els mate i no embrutar-nos les mans. No som ningú per jutjar mort als altres, ni l'engròs delicte comès, tot i que en diversos països segueixen morint gent innocent, mentre que els criminals segueixen solt pel carrer fent vandalisme i diferent tipus d'actes, és injustícia la que els països amb pena de mort fa, no saben que darrera de cada persona que condemnen a mort hi ha una família, amics i gent que els volia.
         

diumenge, 5 d’octubre del 2014

Milloram la teva manera de redactar...

    


             1. Cerca informació sobre qui eren els Cucorba. Afegeix imatges, la seva història i tota la informació que trobis.Cucorba és un grup mallorquí dedicat a l'animació infantil.L'integren Francesc Aguiló Serra, Jeroni Cerdó Cladera, Gabriel Gamundí Ramis i, des del disc Mamballetetes, Gemma Palà.Actuen vestits de pallassos i el seu repertori es basa en cançons populars d'arreu dels Països Catalans i amb temes de creació pròpia.

             2. Explica el que penses que hauries de fer, en el teu dia a dia escolar, per a millorar tant la teva actitud com el teu rendiment.
per millorar la meva actitud hauria de deixar de fer tonteries . I per millorar el meu rendiment jo crec que podria millorar clar aquesta si escolto música mentre faig blogger . I altres tipus de tasques , depenent de la que sigui cada un.
          
             3.  Explica què significa per a tu l'amistat, si consideres que tens bons amics i si tu et consideres un bon amic i per què. Quines qualitats ha de reunir la persona considerada amiga per a tu? Afegeix imatges que simbolitzin el que és l'amistat per a tu.
l'amistat per a mi significa un sentiment un afecte que té dues o més persones
entre si. Si em considero que tinc bons amics, ja que ells els conec des que érem petits i seguim sent amics ara. també em considero bon amic, perquè? doncs no ho sé la veritat, la meva amistat amb la demés gent sempre ha estat bona ja que mai eh tingut problemes amb algun amic. Per ser amic meu has de ser bona persona, no creure't millor que els altres, no mentir, no ser gent falsa, i sobretot que ens portem bé.