dimarts, 24 de febrer del 2015

Creació història a partir d'un quadre de Botticelli

1. Observa aquest quadre atentament "El naixement de Venus" de Sandro Botticelli (Renaixement) i a partir de tot això crearàs una història.

1.A. Crea un personatge:

Qui és aquesta dona? Venus
Què nom? Venus

És casada, separada, vídua, soltera? No
Té fills? no
És una dona sana? Si

És la senyora de la casa? No
Una criada? No
L'amant? No

Què fa? Venus substitueix a la Verge,
Descansa de la neteja? No
Espera l'estimat? No
Pensa? Si

Quin caràcter creus que té? És una deessa.
És feliç, està trista?En el dibuix sembla trist, no gaire feliç diria jo.

...

1. B. Escriu una història amb la protagonista creada. Mínim 25 línees.

L'ACTIVITAT CONTINUARÀ...
Això és una deessa, que es diu Venus. Substitueix la verge, és un sinònim d'ànima pura. Es pot pot mostrar el teu naixement al costat d'altres déus o persones que li donen la benvinguda. Un dia venus va néixer a un món d'indiferència ple de creueldad. Ella és una verge on tots els altres la verenan per ser com és, una deessa.
Venus és símbol d'amor etern, expressant una expressió de la mitologia. També se l'anomena nimfa, en el seu naixement es pot veure un mantell vermell amb motius florals, es tracta de la primavera, en el seu retrat apareix nua amb un cinturó de flors, entre els seus peus floreix una anèmona blau.

Acorar

1. Cerca informació sobre Acorar (contingut, actor (vida), temàtica...). També n'has de penjar imatges.

Ara és aquella hora que clareja, i el sol surt amb simfonia de porcs que grunyen i trenquen es paisatge amb un esqueix que separa sa vida de sa mort, es ser des no ser. I fins i tot qui no té ànima, qui viu inconscient, amb sa inconsciència des bestiar plany es comiat des sentiments, la fi des seus dies i de sa llum. Fitora da final. Centúries de dolor senyen sense dubtes es camí definitiu d'un acorador cap an es seu inevitable destí.
TONI GOMILA acorar-toni gomila-9788461556274

2. Has anat mai a matances? Si és que sí, explica'n la teva experiència, si és que no, cerca informació sobre aquesta activitat de la cultura popular mallorquina.
Si he anat a matances amb la meva família. La meva experiència no va ser molt agradable ja que no m'agrada sentir el pant dels porcs quan els claven el ganivet a la gola, es mouen i criden de dolor. En aquest moment em van posar els pèls de punta al sentir tan cosa. Però després que va morir van començar a cremar els pèls de la pell i van començar a tallar-lo, no va ser agradable la veritat.

El dia dels enamorats

1. El 14 de febrer fou el dia dels enamorats. Tot i ser una festa comercial, està bé celebrar-ho amb la persona que estimes i no necessàriament se n'ha d'haver de fer despesa econòmica. Ho celebres? Amb qui? Sents alguna cosa especial per una persona?
Si ho va celebrar amb la meva xicota, per ella sento moltes coses. És un sentiment que no es epuede explicar la qual cosa li diem 'Amor'.

divendres, 20 de febrer del 2015

Reflexions

Cerca informació sobre la part legal de les parelles homosexuals. En quins llocs és permès que es casin? En quin lloc els és permès adoptar fills? Creus que ja està acceptat aquest tema o la societat el rebutja?

Holanda:Bélgica:España:Canadá: Sudáfrica:Noruega:Suecia:Portugal:Islandia:Argentina:Dinamarca: Uruguay:Nueva Zelanda:Estados Unidos (en alguns estats):Alemania, Irlanda, Israel o la República Checa.
Es permet adoptar fills Canadá , Países Bajos,, Sudáfrica,,Suecia ,España ,Reino Unido: Inglaterra y Gales, Escocia ,Irlanda del Norte. Andorra ,Bélgica ,Islandia ,Noruega ,Uruguay,Dinamarca,Argentina , Brasil ,Isla de Man,Jersey,Nueva Zelanda,Francia ,Gibraltar , Malta,Luxemburgo .
Encara queda gent que no li agrada que dues parelles del mateix sexe es comprometin, encara queda gent que l'odia i insultes a les parelles. La societat d'avui en dia no ho accepta del tot.

I tu? Ho tens acceptat? Per què?
Jo si, jo ho veig normal que dues persones que a més es casin. Mentre siguin feliços ells, a mi no m'importa.

dilluns, 16 de febrer del 2015

Monemas

1. Haz un esquema completo sobre todo lo que haga referencia a los MONEMAS.

Més informació »

Els mitjans de comunicació

1. Cerca informació sobre les diferència que hi ha entre la ràdio i la televisió. Completa la informació amb imatges.

La ràdio és un mitjà de comunicació que es caracteritza pel seu profund impacte social i per la seva varietat de llenguatge. Se li diu invisible, ja que l'oient no compta amb el suport visual per comprendre el missatge, per la qual cosa cal buscar la imatge sonora.

La televisió és també un mitjà de comunicació de masses, que transmet informació per mitjà de la imatge i del so. El seu aspecte més positiu és que ens permet veure la realitat en el mateix moment en què es produeix com si estiguéssim presents i ens acosta a la cultura i ambients més remots, obrint d'aquesta manera la porta cap a l'imaginable.

diumenge, 15 de febrer del 2015

Socials

1. Cerca informació sobre la densitat de la població. Cerca un mapa de la Unió Europea i localitza-hi els estats amb més i menys densitat de la població.

Densidad de Población de la Unión Europea

DENSIDAD DE POBLACIÓN DE LOS 50 PAÍSES DE EUROPA (habitantes/km²)

Albania: 97
Alemania: 225
Andorra: 162
Armenia: 101
Austria: 101
Azerbaiyán: 109
Bélgica: 367
Bielorrusia: 46
Bosnia y Herzegovina: 74
Bulgaria: 65
Chipre: 152
Ciudad del Vaticano: 1 818
Croacia: 75
Dinamarca: 130
Eslovaquia: 110
Eslovenia: 102
España: 92
Estonia: 30
Finlandia: 18
Francia: 118
Georgia: 64
Grecia: 81
Hungría: 106
Irlanda: 65
Islandia: 3
Italia: 199
Kazajistán: 6
Letonia: 31
Liechtenstein: 231
Lituania: 45
Luxemburgo: 211
Malta: 1 333
Moldavia: 104
Mónaco: 17 822
Montenegro: 45
Noruega: 16
Países Bajos: 498
Polonia: 123
Portugal: 114
Reino Unido: 265
República Checa: 133
República de Macedonia: 80
Rumanía: 83
Rusia: 8
San Marino: 539
Serbia: 92
Suecia: 23
Suiza: 197
Turquía: 99
Ucrania: 75

divendres, 13 de febrer del 2015

Ejercicios con sufijos

EJERCICIOS CON SUFIJOS 1. Completa el nombre de los lugares agregando el sufijo - ería, según corresponda, recuerda que el sufijo va al final de la palabra:

Donde venden café es una…. _________cafetería__________________
Donde venden carne es una… ________carnicería____________________
Donde venden pan es una … __________panadería_________________

2. Ahora que ya sabes cómo se llaman los lugares, ¿Qué tal si averiguamos como se llaman las personas que trabajan en ellos? Agrega el sufijo –ero (masculino) o –era (femenino) para descubrir sus nombres:
En la cafetería cocina el …. _________cafetero_______________
En la carnicería trabaja la… ___________carnicero_________
En la panadería trabaja el … ___________panadero________

3. Estos objetos han crecido demasiado últimamente, agrega el sufijo –ota –ote según corresponda para indicar su nombre cuando son muy grandes. Observa el ejemplo:
Pelota pelotota barco _______________
Pincel ______pincote_____________
vela _________velota_________
Ventana ________ventanota____________
perro __________perrote_____
4. A estos objetos les ha pasado algo muy curioso, todos se han hecho muy pequeños. ¿De qué manera cambia el nombre de los objetos cuando son pequeños? Agrega los sufijos –ito -ita y descúbrelo! Observa el ejemplo:
árbol arbolito aro _____________
monedas _______mnedita______
mosca _________mosquita________
Bota __________botita____
cerdo _____________cerdito___

Ejercicios sobre prefijos y sufijos

brillante, piececito , casita, caminante, decoradora, habitable, relojeria , paseíllo, buceador, herbívoro , bibliotecario

-subdirectaor -semicirculo
-transatlántico -desmarcado
-monosílaba -injusticia
- extraordinario -reobediente
-reconquista -multimedia
- hidroesfera -telefono

-telepantalla -telebasura
-aerosol -aerodirigido
-teletienda -aerolinia
-aerodinamico -superpotencia
-superdotado

dimecres, 11 de febrer del 2015

Poema sobre la neu

1. Fes un resum del poema
Parla de l'hivern i que guarda una mica en una caixa perquè cuadno arribi l'estiu i tingui calor es pugui refrescar amb la neu que hi havia guardat en aquesta caixa.
2. De quines estacions de l'any xerra?

Parla de l'hivern i de l'estiu.
3. Cerca informació sobre la poetessa Joana Raspall i la penges al teu blog juntament amb les activitats anteriors i imatges adients.
L'escriptora va rebre la Medalla d'Or de la ciutat de Sant Feliu de Llobregat i el 2008 es dóna el seu nom a un carrer. Va rebre el Premi Creu de Sant Jordi. Li concedeixen la Medalla al Treball President Macià. En 2013 Gelida dóna el nom a una plaça "Placeta Joana Raspall"

La neu... flocs de poesia blanca

Semblava mentida això que la neu aplegaria al llevant, però així ha estat. Aquest matí ha nevat i, pel que sembla, pot ser que la neu ens torni i a visitar. És molt bonic tenir una mantellina blanca al damunt i per tot arreu, en simbiosi total amb l'entorn.

Ens ha vingut a la memòria el poema de Joana Raspall, La neu, i el volem compartir amb tots vosaltres. Bona i blanca nevada... amb poesia.

La neu

(Joana Raspall)

Prendré un bon grapat
de la neu més blanca
i la guardaré
dintre d’una capsa.
Quan vingui l’estiu,
que fa calorassa,
la neu em podrà
refrescar la cara!
El meu amic diu
que la neu no es guarda,
que sols trobaré
la capsa mullada.
Això no m’ho crec!
Ves, com s’ho faria!
Tancant bé la capsa,
com s’escaparia?

A disfrazar la luna: poesía de carnaval

1. Resume el contenido del poema. También haz un análisis formal del mismo (estrofas, versos, rima...)

A disfrazar la luna

(Gloria Almendáriz)

Ya está ahí el carnaval
y voy a pedir a la luna
que se deje disfrazar.
La disfrazaré de pirata
con su parche,
su pañuelo
y una pata.
¿Y si la disfrazo de princesa?
pero que no sea formal,
sino traviesa.
La pondré un vestido azul
y un velillo de tul.
En la mano, un tirachinas,
para jugar a lanzar estrellas
que lleguen hasta la China.
Suena el despertador
¡Arriba! me dice papá.
Miro por la ventana
y la luna... ya no está.

1) 7 estrofes, de 3 versos cada estrofa, rima assonant,

Eres on eres

1. Cerca el significat de la paraula ingràvida. Quin significat té al poema?
Que no està sotmès a la força d'atracció exercida per un altre cos.Que aquesta persona no té atracció cap a l'altra.

2. Explica el significat del títol en referència al poema.

Que on aquesta el que un dia estava al costat.

3. Amb què identifica la casa enrunada?

Que les persones que vivien aquí no van saber mantenir-la viva aquella casa ni van poder estar junts, perquè ja res era el que era.

Eres on eres

Eres on eres, a photo by Joan Vinyoli on Flickr.

Eres on eres,
et movies ingràvida, però
no sense objecte.
I en obrir la porta
de la casa enrunada on havíem passat tota la nit
en llits separats, eixí la matinada
silenciosa, de safrà. […]
J.Vinyoli

dilluns, 9 de febrer del 2015

Ejercicios sobre monemas

Lexemas y morfemas.

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La estructura de las palabras y los lexemas y morfemas que las componen y, a partir de ahí, los tipos de palabras según su estructura es el tema de esta entrada.

1- DEFINICIÓN

Todas las palabras se componen de morfemas y lexemas. Utilizamos el término “estructura de la palabra” para referirnos a la división en partes de una palabra, es decir, sus lexemas y morfemas. Vemos, de este modo, que “estructura” es lo mismo que “división en partes”.

2- TIPOS DE MORFEMAS

Las palabras se dividen en partes más pequeñas que le aportan significado. Son los morfemas.
Morfema es la parte variable de la palabra. Es la parte más pequeña con significado. Por ejemplo: invisible. El prefijo “in” indica que “no se puede ver”

A continuación puedes observar un los tipos de morfemas que existen:
A. Morfema gramatical: Sirve para marcar relaciones entre las palabras. Son:
a) El género y el número.
b) Las desinencias verbales (número, persona, tiempo, modo,
y voz. También el aspecto , que estudiarás el año próximo). Por ejemplo:
PALABRA             LEXEMA                MORFEMA GRAMATICAL
Cuaderno            Cuadern               -o
Mesas             Mes                        -a; -s
Lavaban               Lav                      – aban

B. Morfema derivativo: Sirve para formar palabras nuevas, cuando lo añadimos al lexema. Son:
a) Prefijos: se colocan delante del lexema. Ej.: antesala. Ante- prefijo.
b) Sufijos: Se colocan detrás del lexema. Ej. Comedor. –edor: sufijo.

C. Morfemas apreciativos: Son siempre sufijos que se añaden al lexema para indicar un valor positivo o negativo. Son:
a) Aumentativos: indican gran tamaño o aversión. Ej. Casona. Sufijo aumentativo –ona.
b) Diminutivos: Indican tamaño pequeño o aprecio. Ej. Pajarillo. Sufijo diminutivo –illo.
c) Despectivos: Indican desprecio o burla. Ej. Gentuza: Sufijo despectivo: -uza

3- TIPOS DE PALABRAS SEGÚN SU ESTRUCTURA

Primitivas
Llamamos palabras primitivas o simples a aquellas que tienen un solo lexema y un morfema gramatical (o varios).

Derivadas
Las palabras derivadas tienen un lexema y uno o varios morfemas derivativos (o bien prefijos o bien sufijos o bien ambos).
Compuesta
Las palabras compuestas tienen más de un lexema.

RECUERDA
Para conocer cuál es la parte invariable de una palabra (su raíz o lexema), escribimos su familia léxica, es decir, escribimos todas aquellas palabras que se formas de manera parecida. La parte que no varía es el lexema, lo demás son los morfemas (uno o varios).
Ej.: La palabra pan tiene la siguiente familia léxica: pan, panadero, panadería, empanada, empanar, panecillo. La parte que no varía, dentro de esa familia léxica, es pan. Luego, el lexema es pan.

Ejemplo palabras primitivas:
Mesas: lexema: mes-, morfemas gramaticales: -a (género femenino), -s (número plural).

Lavaban: lexema: lav-, morfema gramatical –aban (singular, 3° persona, pret. imperfecto, indicativo, activa)

Ejemplo palabras derivadas:
Imperdible: lexema: perd-, morfema derivativo prefijo: im, morfema derivativo sufijo –ible.

Ejemplo palabras derivadas:
Sacapuntas (sac- y punt-) Por supuesto, también pueden tener morfemas gramaticales. En este caso vemos que tiene morfemas gramaticales (de género y de número).

Para repasar este tema, haz los ejercicios de esta página web
http://www.xtec.cat/~jgenover/lexico.htm
ACTIVIDADES
1- Analiza las siguientes palabras diciendo en cada una:

arboleda= lexema (arbol) , morfema (-eda)
panadería= lexema (pan) , morfema (-adería)
imperdible
cosían lavacoches pisapapeles casona momentito inaudible antisocial

PALABRA	LEXEMA	MORFEMAS	TIPO DE MORFEMA

Cuál es el lexema.arboleda= lexema (arbol-) ; morefemas gramatical (-eda) panadería= lexema (pan-) ; morefema derivativo (-adería)cosían= lexema (cos-) ; morfema gramatical (-í , -an)
lavacoches= lexema (-acoches) ; morfema gramatical (lav-)
pisapapeles= lexema (-papeles) ; morfema apreciativos (pisa-)
casona= lexema (cas-) ; morfema apreciativos , augmentativos (-ona)
momentito=lexema (moment-) ; morfema apreciativos, disminutivos (-ito)
inaudible= lexema (-audible) ; morfema derivativo , sufijo (-in)
antisocial= lexema (-social) ; morfema apreciativo, despectivo (anti-)

Cuáles son los morfemas y de qué tipo es cada uno.

2- Clasifica las siguientes palabras en tres columnas según sean simples o primitivas, derivadas o compuestas:

correveidile, cantamañanas, aterrizar, recoger, inmEoral, descoser, deshabitar, automóvil, comían.

Simples:
recoger,inmEoral, descoser , deshabitar ,comían
Primitivas:

aterrizar ,
Compuestas:

correveidile, cantamañanas ,
3- Escribe.
Tres palabras con prefijo. invisible , descoloquial, incapaz.
Tres palabras con sufijo derivativo.libraco, austríaco ,corazonada.
Tres palabras con sufijo apreciativo.pequeñito,grandissímo , antisocial.
Tres palabras compuestas .
duermevela, cumpleaños, guardabosque

diumenge, 8 de febrer del 2015

Poemes de Joan Vinyoli

1. Comenta aquest poema del poeta Joan Vinyoli. Què explica?
Explica que el seu amor és com una arrel que es desfà de la terra i va per la llum d'altres astres, el seu amor surt d'ell i s'enamora d'una altra persona.

El poeta adolescent

El poeta adolescent, a photo by Joan Vinyoli on Flickr.

[…]Com una rel desfent-se de la terra
cap a la llum d’inaccessibles astres,
així m’arrenca com el torb insomne
l’amor i em lliura totalment a un altre.
J.Vinyoli

divendres, 6 de febrer del 2015

Comprensión lectora II

Ejercicio II

Las basuras de una gran ciudad constituyen tema curioso que tan pronto aparecen como desaparecen de la atención pública, siguiendo ciclos que al parecer no tienen que ver con lo sucio o lo limpio sino con la política menuda, barata y cotidiana. Más que un tema de estudio y reflexión para buscar soluciones permanentes, el asunto de los desechos sirve a los políticos como pretexto para criticar al otro. Mientras tanto las ciudades no están limpias, y el conjunto de sus habitantes oscila entre considerar que falta alguna fórmula maravillosa que se encargue de todo y desconfiar de cualquier propuesta que se le ponga al frente. Observar lo que sucede con los desechos nos coloca en un excelente mirador para reconocer el funcionamiento de una ciudad. Así sabemos lo que ella produce y consume, apreciamos la multiplicidad de realidades geográficas. También podemos explorar las costumbres de sus habitantes, su organización, así como las relaciones entre ellos mismos y con la autoridad. En un país con tantas diferencias como el nuestro la desigualdad social y económica se expresa de manera clara en las basuras.

4. El título del texto es:
A. Los indicadores de política de una ciudad.
B. La desconfianza de la población hacia los políticos.
C. Muestras para conocer corno funciona una ciudad.
D. Una aproximación a la desigualdad social.

5. Se puede deducir que si las ciudades no están limpias es producto de:
A. La falta de una fórmula maravillosa.
B. No enfocar el problema como un tema de estudio.
C. Que los ciudadanos no participan.
D. La pobreza del país en que se vive.

Ejercicio III

"Por lo que se ha dicho anteriormente, pareciera a primera vista que escritores del periodo asignaban a la literatura una función similar a la utilitarista noclásica o a la edificante romántica. Sin embargo, no era así. Por el contrario, existía una marcada diferencia en el uso que daban los naturalistas al texto escrito con respecto a los escritores anteriores. En efecto desde el instante que se considera a la obra literaria como un documento revelador de cndiciones socoiales, se le está designando directamente una función cognoscitiva. La literatura sirve para conocer la realidad, es decir, para hace un diagnóstico de ella, y no, como afirmaban los románticos, para edificar espiritualmente al hombre. La doctrina positivista, en la cual se fundamenta el naturalismo, no considera al hombre como un ser espiritual, sino simplemente material. La vida espiritual no existía para los autores naturalistas. El ser humano, como cualquier animal, era solo un ente fisiológico movido por la fuerza de sus impulsos y su temperamento. Por tanto la tarea del novelista, decía Zolá, es descubrir mediante la investigación, las causas del comportamiento de la "bestia humana", tal como se investigan las causas del comportamiento de los seres irracionales.

La literatura naturalista, pues, ejerce una función cognoscitiva de denuncia social. De este modo, los naturalistas fueron capaces de descubrir y denunciar públicamente una serie de injusticias y tropelías cometidas por unos en la persona de otros. Esto es lo que hace Benito Pérez Galdós en novelas como las que tienen por protagonista al avaro Torquemada o en otras como Misericordia, donde presenta la vida infrahumana de los mendigos y, en general, de los marginales sociales.

Lo mismo sucede en la literatura hispanoamericana de fines de siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX. Un autor como Baldomero Litio (1867-1923), por ejemplo, centra su atención en los mineros del carbón, preferentemente para publicar la injusticia inhumana que se cometía con ellos, a quienes los patrones consideraban menos que bestias de carga. Algo similar hace en poesía Carlos Pezoa Veliz (1879-1908), pero proyectando su mirada al ambiente campesino.

Pezoa Veliz descubre; por ejemplo, que en el campo reina una odiosa dominación de los patrones sobre los siervos. Los dueños de fundos no son solamente propietarios de la tierra, sino también de los seres que en ella trabajan. En pleno siglo XX, los campesinos todavía viven y trabajan en condiciones denigrantes, sometidos a las peores humillaciones de su dignidad, desposeídos incluso de su derecho de elegir y construir su propio futuro".

6. ¿Cuál sería el titulo adecuado para este texto?
A. Los escritores.
B. Las obras literarias.
C. Los periodos literarios.
D. La literatura de los naturalistas.

7. Los escritores hispanoamericanos citados en este texto corresponden:
A. Solo al siglo XIX              C. Siglo XVIII
B. Solo al siglo XX                D. Siglos XIX y XX

8. Del texto se infiere que:
A. La literatura romántica es más importante que la naturalista.
B. Aquí se refiere a la literatura naturalista.
C. Tanto la literatura romántica como la naturalista consideran por igual al hombre.
D. Zolá es un escritor hispanoamericano.

9. Según referencias del texto, la literatura neoclásica habría sido:
A. Utilitarista              C. Cognoscitiva
B. Edificante               D. Artística

10. Del texto se concluye que la literatura naturalista:
A. Instruye al espíritu humano.
B. Hace conocer el alma del hombre.
C. Muestra la realidad social.
D. Da ejemplos de cómo vivir.