dimarts, 6 d’octubre del 2015

El sintagma nominal




En esta entrada vamos a repasar los sintagmas desde un enfoquepráctico. Recuerda que un sintagma es aquella palabra o conjunto de palabras que dentro de la oración realizan una función sintáctica. Como ya sabes, existen distintos tipos de sintagma dependiendo de la categoría gramatical que funcione como núcleo del sintagma; por tanto, al analizar una oración podemos encontrar los siguientes sintagmas:

– Sintagma nominal: cuyo núcleo es un nombre.
Ejemplo: María es guapa > María (sintagma nominal).
– Sintagma verbal: cuyo núcleo es el verbo.
Ejemplo: Los niños jugaban en el parque > Jugaban en el parque (sintagma verbal).


– Sintagma adjetival: cuyo núcleo es el adjetivo.
Ejemplo: Esas cortinas son feas > Feas (sintagma adjetival).
– Sintagma adverbial: cuyo núcleo es el adverbio.
Ejemplo: Hoy me he levantado tarde > Hoy y tarde (sintagmas adverbiales).
– Sintagma preposicional: encabezado por una preposición seguido normalmente de un sintagma nominal, aunque también es posible encontrar tras la preposición un sintagma adjetival o adverbial.
Ejemplo: Me he acordado mucho de ti > De ti (sintagma preposicional: preposición + sintagma nominal).
En el análisis sintáctico hemos de tener en cuenta que en estos sintagmas podemos encontrar otras palabras acompañando al núcleo.
Ejemplo:
La casa de Pedro es enorme > La casa de Pedro: Sintagma nominal (Determinante + núcleo + sintagma preposicional).
En este ejemplo, sabremos que La casa de Pedro constituye un sintagma porque todo él realiza la función de sujeto.
Una vez hechas estas aclaraciones pasamos a la práctica:

ACTIVIDAD:

1. Localiza y señala los distintos sintagmas que conforman las siguientes oraciones:

a) Los abuelos de Ana ahora viven en un pueblo de Madrid.
     (los abuelos de Ana SN) // (viven SV) (en un SP) pueblo de Madrid SN
b) Había un artículo muy interesante en el periódico de ayer.
(había SV un artículo muy interesante SP ) // ( en el periódico de ayer SN)
c) Fernando es muy prepotente, no me cae bien.
(Fernando SN es muy prepotente SV ) (no me cae bien SP)
d) Las castañas asadas son típicas en esta época del año.
(las castañas asadas SN ) // ( son típicas en esta época del año  SP SA )


2. Haz un resumen de la parte teórica de estra entrada.

los sintagmas son aquellas palabra o conjunto de palabras que Dentro de la oración realizan una funcionaria sintáctica distintos tipos de sintagma dependiendo de la categoría gramatical.

- Sintagma nominal: cuyo nuclear es un número.

- Sintagma verbal: cuyo nuclear es el verbo.

- Sintagma adjetival: cuyo nuclear es el adjetivo.

- Sintagma adverbial: cuyo nuclear es el adverbio.

- Sintagma preposicional: encapçalat per una preposició seguit normalment d'un sintagma nominal, encara que també és possible trobar després de la preposició un sintagma adjectival o adverbial.

El Romanticismo: Gustavo Adolfo Bécquer




AMOR ETERNO

Podrá nublarse el sol eternamente;
Podrá secarse en un instante el mar;
Podrá romperse el eje de la tierra
Como un débil cristal.
¡todo sucederá! Podrá la muerte
Cubrirme con su fúnebre crespón;
Pero jamás en mí podrá apagarse
La llama de tu amor.
RIMA II
Olas gigantes que os rompéis bramando 
en las playas desiertas y remotas, 
envuelto entre la sábana de espumas, 
¡llevadme con vosotras! 

Ráfagas de huracán que arrebatáis 
del alto bosque las marchitas hojas, 
arrastrado en el ciego torbellino, 
¡llevadme con vosotras! 

Nube de tempestad que rompe el rayo 
y en fuego ornáis las sangrientas orlas, 
arrebatado entre la niebla oscura, 
¡llevadme con vosotras!. 

Llevadme, por piedad, a donde el vértigo 
con la razón me arranque la memoria. 
¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme 
con mi dolor a solas!.



         

          1. Explica con tus palabras las características del Romanticismo.
És un moviment cultural i personal que es desenvolupament a europa i amèrica. Té molts caràcters propis del romanticisme. També parlen del romanticimos en sentit o snetimiento al que senten els poetes.
          2. Explica características del Romanticismo visibles en cada uno de los tres poemas aquí expuestos. Ejemplifícalo con versos.

Amor eterno:
Exaltación de la imaginación y del sentimientoEl romántico muestra su valor en la firmeza de sus sentimientos. Es un caballero en una gesta del corazón.  Por otro lado, su imaginación le pone alas a su sentimiento amoroso.
Rima 1: 

El espíritu de rebeldía
Las ansias de libertad se traducen en un espíritu de rebeldía, que se observa en numerosos personajes literarios, todos ellos aventureros y rebeldes.

Rima 2:
Identificación con la naturaleza
La naturaleza en su estado puro, no se trata de una naturaleza de jardín sino de una naturaleza guardadora de secretos en la que pueda proyectar su estado anímico.

         3. Busca una imagen representativa para cada uno de los poemas.







         4.  Escribe el tema de cada una de los poemas en una sola palabra.
- Insistente
- Valentia
- Suicida 

Un viatge per l'espai




Un viatge per l’espai

La nostra veïna, la Lluna

La Lluna és l’astre que il·lumina les nostres nits. Gira al voltant de la Terra,

per això diem que és el nostre satèl·lit. Si la Lluna brillés amb llum pròpia, veu-
ríem sempre una bola lluminosa. En canvi, com que reflecteix la llum del Sol i

gira al voltant de la Terra, cada nit la veiem diferent. Això són les fases lunars.

Les fases lunars es repeteixen cada 28 dies. Quan la Lluna té forma de C és

que minva; quan té forma de D és que creix.

1. Lluna nova

2. Quart creixent

3. Lluna plena

4. Quart minvant

Cara visible de la Lluna

La superfície de la Lluna té un relleu extraordinàriament accidentat. Els circs

lunars arriben a fer 5.000 metres de fondària i en el cas del més gran, anome-
nat Clavius, fa 227 quilòmetres de diàmetre. També hi ha cadenes muntanyo-
ses de gran altura, com els monts Leibniz, de 8.200 metres. A la Lluna també

hi ha els anomenats mars lunars, que són regions amb una superfície aparent-
ment llisa i l’aspecte de grans masses d’aigua.

Caminar per la Lluna!

Els astronautes que per primera vegada a la història van posar els peus a

la Lluna van ser Neil Armstrong i Edwin Aldrin, el 20 de juliol de 1969. Anaven

a bord de la nau Apollo 11 dels Estats Units.

A la Lluna no hi ha vida i seria molt difícil que nosaltres hi poguéssim viure

perquè no hi ha oxigen i, per tant, no s’hi pot respirar. A més a més, la grave-
tat, la força que atrau els cossos cap al sòl, és molt feble. Per això, els as-
tronautes semblava que saltessin.

ACTIVITATS

Lectura 2: Un viatge per l’espai

1 Completa aquest esquema sobre la lectura:

el Sol 

és una un estel

la Terra

és un planeta 

la Lluna

és un satèl·lit 

que brilla amb la llum del sol 

que gira al voltant del planeta terra 

que gira al voltant del sol 

2 Dibuixa les fases de la Lluna i escriu el nom de cada una:



3 Escriu un petit text explicant per quins motius creus que seria molt difícil que

els humans poguéssim viure a la Lluna.

Els humans no podríem viure a la lluna per motius, en els quals entra la gravetat, ahi no existeix la gravenad per tant volaríem en comptes de caminar. També no hi ha atmosfera amb la qual cosa seriem un blanc fàcil per a qualsevol amenaça tipus asteroides. i també seria un planeta petit per a tots els humans.

VOCABULARI

4 Relaciona cada paraula amb el significat que li correspon:

planeta •1 //  2 • Astre que brilla al cel amb llum pròpia.

estrella •2 //4• Qualsevol cos celeste que hi ha al firmament.

satèl·lit •3  // 1• Astre sense llum pròpia que gira al voltant d’una estrella.

astre •4  // 3• Cos celeste sense llum pròpia que gira al voltant d’un planeta.

dilluns, 5 d’octubre del 2015

El Romanticismo. Lengua castellana

       

   

               1. Busca información sobre el Romanticismo. Explica sus características principales, la época en la que apareció  y sus autores representativos. Añade una imagen representativa.

És resultat de la profunda crisi social i ideològica d'un món en accelerat canvi, com és el de les primeres dècades del segle XIX.
Característiques:
-irracionalisme
-subjectivisme
-idealisme
-individualisme
-El geni creador
-inseguretat radical
-desengany
-evasió
-solitud
-naturalesa dinàmica
-nova sensibilitat

Gustavo Adolfo Becquer 


Mariano José de Larra

José de Espronceda José de Espronceda (detalle).jpg
            2. Gustavo Adolfo Bécquer. Explica vida, obra y temática principal. Lee algunos de sus poemas y escribe el que más te guste, explica el por qué y añade una imagen representativa.

Va ser un poeta i narrador espanyol, pertanyent al moviment del Romanticisme.
Va néixer el 17 de febrer de 1836 a Sevilla. Descendent de nobles holandesos, fill d'un cèlebre pintor. Va estudiar en el col·legi de Sant Antoni Abat, per després passar a prendre la carrera nàutica al col·legi de Sant Elm. Després de quedar-se orfe es trasllada a Madrid. Decideix dedicar-se a la literatura i pateix la pobresa mentre col·labora en diaris de poca categoria. La poesia becqueriana transmet entusiasme i emoció amb un estil senzill que dóna cabuda a sentiments de desesperança.

Obres

Rimes
Història dels temples d'Espanya
Cartes literàries a una dona
Cartes des de la meva cel·la
Llibre dels pardals
Obres completes

Llegendes

El cabdill de les mans vermelles
La volta del combat
La creu del diable
La ajorca d'or
La muntanya de les ánimas
Els ulls verds
Maese Pérez, l'organista
Creieu en Déu
El raig de lluna
El Miserere
Tres dates
El Crist de la calavera
El gnom
La cova de la mora
La promesa
La corza blanca
El petó
La Rosa de Passió
La creació
És estrany!
El guarniment de les maragdes
La venda dels gats
Apòleg
Un esbós del natural
Un llanci pesat
Memòries d'un gall dindi
Les fulles seques
Història d'una papallona i una aranya
La dona de pedra
Amors prohibits

El rei Albert

-Al meu el poema que més m'agrada és el següent. M'agrada per que é rima i sentit, a on va l'amor quan s'oblida ..? m'ha entrat curiositat per saber-ho, tot just vaig veure aquest poema i em va agradar. Gran poeta Gustavo.

Ciències socials





               1. Cerca informació sobre el que és una SOCIETAT ESTAMENTAL. També penja imatges que la representin. 

Era la forma d'organització social característica de l'antic règim. Aquesta societat està dividida en estaments, són tres: dos estaments privilegiats: la noblesa ,  l'Església i el tercer estat.

La noblesa: 



L'església:


L'estat:



               2. Amplia la informació que tens al dossier sobre EL PENSAMENT IL·LUSTRAT. Penja imatges dels principals pensadors que van existir a n'aquesta època.

Es va produir un canvi important de les idees econòmiques i polítiques i va rebre el nom d’Il.lustració. La il.lustració era el fruit del progrés de la ciència i del pensament que volien obrir la ment humana i allunyar-la de la superstició i de la tradició.Els il.lustrats pensaven que totes les persones són iguals, que tenen els mateixos drets.

Jean-Jacques


divendres, 25 de setembre del 2015

Qüestionario Profesional.

1. La formació professional (FP) del sistema educatiu, capacita a l'alumnat per: Poder accedir al mercat laboral actual.

2. La FP s'estructura en cicles formatius, agrupats en families profesionals , segons l'àmbit laboral al que pertanyen.

3. Un Cicle formatiu proporciona un el títol de tècnic o tècnica i el de 
grau mitja 

4. Un mòdul és una asignatura.

5. Com s'organitza la nova formació professional? FP baisca, FP grau mitjà, Superior y cursos d'especialització 

6. Com puc obtenir un títol de FP? Ir dos años a clase (haciendolo de manera presencial)

7. Quin cicle formatiu estàs cursant? A quina família professional pertany? Sistemas microinformaticos y redes/ Informatica y comunicación.

8. Una vegada que aprovis el cicle formatiu, què pots fer? 
Instal·lació, configuració i reparació d’equips infromàtics.
Instal·lació, i configuració de xarxes locals.
Instal·lació i manteniment de serveis d’internet.
Instal·lació i manteniment d’aplicacions ofimàtiques i corporatives

9. Què és la formació Dual? Haciendo horas en el estudio, mientras estudias. Y a la vez haciendo practicas en una empresa

10. Què es necessita per cursar un cicle formatiu de grau superior?
Tener el grado medio o bachiller o hacer una prueba de acceso para lo que tu quieras estudiar.

11. Quants i quins són els nivells que estableix el Marc Espanyol de Qualificacions per a l'Educació Superior (MEQES)?

-cicle curt
     entren els cicles formatius 
-primer cicle 
     entren els graus
-segon cicle
     entren els masters
-tercer cicle
      entren el doctorat

12. Què comprèn la formació professional en l'àmbit laboral?
El conjunt de cicles formatius capacitats per les qualificacions de les diverses professions 

13. Quin és l'objectiu de la formació professional en l'àmbit laboral?
Formar i capacitar a les persones per poder fer feina

14. Nomena dues entitats que realitzen ofertes de cursos de formació professional en l'àmbit laboral:
SOIB I SEPE

15. Què és l'aprenentatge formal? Què és l'aprenentatge informal?
Formal es la oferta para un centro de eduacion o informacion i lo informal se obtiene en las actividades de la vida quotidiana.

16. Què acrediten els certificats de professionalitat? A qui li pot interessar? Com és pot fer l'acreditació?
Demostren que saps fer la feina adecuada. L'interessa al empresari que et vulgui contractar .Tenguent deu anys d'experiencia  professional.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
17. Què permet establir el Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals (CNQP)?
Proporciona un referent comú per la integració de les ofertes de formació professional que permeti la capitalització i la fomentació de l'aprenentatge al llarga de la vida.

18. Digues-me tres finalitats i funcions principals del CNQP:
Orientar-te professionalment, promoure la formació al llarg de la vida i fer com referent per la avaluació i el reconeixament de les competencies adquirides per vies informals i no formals.

17. Defineix i posa un exemple de:
a) Qualificació professional: és una alternativa formativa i laboral per a joves que no han assolit el títol de Graduat en Educació Secundària/ Grau mitja
b) Competència professional:són totes aquelles habilitats i aptituds que tenen les persones i que els ajuden a desenvolupar una feina de forma exitosa/ Responsabilidad
c) Unitat de competència: incorpora les especificacions i requeriments necessaris (allò que la persona ha de ser capaç de demostrar que sap fer) que garanteixen l’acompliment satisfactori d’unes determinades tasques de treball, habitualment corresponents a una professió o lloc de treball./Si traballes saber fer el que fas

18. Analitza la correspondència entre les Qualificacions del CNQP  i el teu futur títol.
Les qualificacions s'agrupen en 26 famílies i 5 nivells, les dades d'identificació, denominació, nivell, competència general i entorn professional. 

19. Una vegada acabat el cicle formatiu que estàs estudiant, què diverses possibilitats tens en el món laboral?
Trebajar en un puesto de trabajo haciendo:
Instal·lació, configuració i reparació d’equips informàtics.
Instal·lació, i configuració de xarxes locals.
Instal·lació i manteniment de serveis d’internet.
Instal·lació i manteniment d’aplicacions ofimàtiques i corporatives
o bien montar tu propia empresa.

20. Busca cursos de formació per a l' ocupació relacionats amb el teu sector professional.
Desemvolupar aplicaciones web, prgramació java...

21. Cerca al portal de todofp, el significat d'equivalències, convalidacions i acreditacions corresponents, i en què es diferencien.
Equivalències:

La equivalencia de estudios con títulos de formación profesional del sistema educativo es el reconocimiento oficial de que unos estudios tienen los mismos efectos académicos y / o profesionales que un título de formación profesional, si bien no da derecho al interesado a la obtención del título con el que se establece la equivalencia, ni a ningún tipo de convalidación de módulos profesionales. Con el objetivo de agilizar el trámite de la resolución de convalidación de módulos profesionales de títulos de formación profesional del sistema educativo, se utiliza la Sede electrónica del MECD para la notificación de la resolución de las convalidaciones que son responsabilidad de este ministerio. 
Esta especialmente diseñado para que puedo encuentros de manera individualizada y siempre a título orientativo, las competencias profesionales que podría intentar acreditar a partir de super experiencia laboral. 

22. Com és el teu treball ideal?
Policia
Altres pàgines web sobre formació: 
www.educaweb.com
www.emagister.com
www.educateca.com