dilluns, 9 de novembre del 2015

Comentari poema








NO T'ACABIS MAI

Ets el dia que la meva nit requereix.  11

Vull entendre els teus silencis 8
i clarobscurs, 4
els teus enigmes per resoldre que 11
em debiliten constantment, però també 12
són el meu aliment.  5

No t'acabis mai. 5

Em posaré de puntetes a veure  11
si te trob enmig de l'horitzó. 9

Antònia Lladonet



1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.
el tema és d'estranyar a algú
3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)

rima consonan, 9 versos ,
4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema:
requereix: Demanar, sol·licitar, com a necessari. Requerir l’ajut d’algú. Això requereix molt bona voluntat. És un joc que requereix molta destresa. Quan el cas ho requereix, s’ha de fer un esforç. Això requereix molt de temps. 
clarobscur: Estil pictòric que empra només llum i ombra ometent els diversos colors. Una façana pintada en clarobscur. 
 enigmes: ] Cosa el sentit amagat de la qual cal descobrir o endevinar. 

 horitzó: Línia que limita la part de superfície terrestre visible des d’un punt. Va aparèixer una vela a l’horitzó. 
5. Fes un resum del significat del poema en general.
que l'home o la dona diu que estranya a aquesta persona i que ententara mira a la llunyania a veure si el troba.

6. Què vol dir l'expressió "també són el meu aliment?" Justifica la teva reposta.

vol dir que el seu amor, l'amor que li dóna aquesta persona li agrada però alhora li fa mal.
7. Opinió personal.

és un poema senzill i curt, així m'agraden els poemes.
Publicat per a  Cap comentari: 

dijous, 5 de novembre de 2015


La dièresi

 La dièresi. Exercicis

1.      Escriu la dièresi als mots que n’hagin de dur, segons les normes esmentades.
  1. adequi, ungüent, ambigüitat, qüestió.
  2. diürn, traduïes, produïen, produït.
  3. estudii, canviïn, renunciïs, negociin

2.      Canvia el nombre dels mots següents: els que estan en plural, escriu-los en singular, i a la inversa.
  1. veïns .......veïns......................; reduíem ......................reduir..............; genuí .........genuí...................;
  2. que suïn......que suïns.........................; ell traduïa ......ells traduïen .........................; paraigües .............paraigüa ...............;
  3. agraeixo .............agraeixen ...............; intuïssis ....................................; suïssos ...........suís .....................;
  4. país .................paísos..................; llengua ...............llengues.......................; veia .....................veíen ................;
  5. produíeu .............prodeixen...................; construïssin .............construixen...................; tradueix .............traduixen ...........;


3.      Subratlla la vocal tònica i escriu les dièresis que calgui damunt les formes verbals següents.
  1. En Joan estudia força; tu cal que estudiïs més.
  2. Canvia’t el cotxe i renuncia a la moto.
  3. Els prego que no copiïn a l’examen; que no continuïn fent-ho.
  4. Canviin l’oli del motor; envii’m la factura per correu.
  5. Convé que negociïs amb el director el nou conveni. No menyspreés la teva habilitat negociadora.

4. Fixa’t que els verbs acabats en vocal més –ir, com ara traduir, conduir, duen dièresi a les formes no accentuades.
Accentua i escriu les dièresis on calgui:
    1. traduïa. Traduïes, traduíem, traduíeu, traduïen.
    2. conduïm, conduïu, conduís, conduïssis, conduíssim, conduíssiu, conduïssin.


5. Fent servir els sufixos –ment, -dor, -tat, -dal forma paraules a partir dels mots següents: 

(1) lluir, pair; (2) homogeni, simultani; (3) innocui, helicoide.
1. ................................anualment.............; ........................veritat.......................;
2. ....................nadal.........................; .........................augment......................;
3.      ......................................velocitat.......; ...................................radiador...........;
6. Escriu les dièresis que calgui a les frases següents:
  1. Aquell polític es va suïcidar.
  2. La ingenuïtat del personatge és extraordinària.
  3. Aquesta figura té una forma tirant a romboïdal.
  4. Aquell home va aconseguir molt renom a partir d’aquella heroïcitat.

7. D’acord amb cada punt de les excepcions a la dièresi, fes els exercicis següents.
    1. Escriu les formes corresponents dels verb agrair.
...................agraeixo..................., ...................agraït......................,  ......................agraït............, ............................agraït....; 

                 2. Escriu un derivat en “-isme” i un altre en “-ista” del mot ateu.
........................politaisme................., ................politaista......................; 

3. Forma dos derivats amb els prefixos co-, re- ajuntant-los al mot incidència i un altre derivat amb el prefix –contra ajuntant-lo al mot indicació.
.................cotxe..................., ...................................recepció...............,  ...........encontra..................................
4.      Escriu l’accent corresponent als mots següents, tenint en compte que no tenen diftong.
Màrius, harmònium, mèdium.
8. Escriu la dièresi on calgui.
    1. Suïssa: un estat format per petits països.
    2. Són unes habitacions contigües a les dels veïns.
    3. S’estan produint moltes revoltes en aquell país.
    4. T’agrairia que reduïssis la velocitat.
    5. L’egoisme de cadascú no va permetre arribar a una coincidència de criteris.

9. Escriu l’accent i la dièresi als mots de les frases següents que n’hagin de dur.

  1. En Màrius traduïa de l’ucràines al català.
  2. La Lluïsa toca l’harmonïum molt bé.
  3. En Lluís fa un programa diürn a la radio, produït per la BBA.
  4. Agraint-li la seva invitació, els saludem cordialment.
  5. No ho hem entés tot, però n’hem deduït el sentit.
  6. Tenia la intuïció que era la llet homogeneïtzada el que li produïa cremor d’estomac.
  7. L’empresari arruïnat se suïcida el mes passat.
  8. Diuen que encara han reduït mes el pressupost d’enguany.
  9. La festa no fou tan lluïda com s’esperava.
  10. Creia que els astres influïen sobre el destí dels homes.
  11. Estan construint una residencia per a ancians.
  12. Coía la verdura amb aigua mineral.
  13. No duia el carnet de conduir i, per aixo, el guàrdia el volia arrestar.
  14. Avui han detingut diverses persones que feien contraban de cocaïna.
  15. Han ordenat que evacuïn tota la cruïlla afectada.
Publicat per a Cap comentari:

dimecres, 4 de novembre del 2015

La industrialització a les societats europees. Tema 3 dossier



   1. Cerca un text que parli sobre la industrialització a les societats europees, el penges al teu blog i fas les següents tasques:

El segle XIX va ser per a molts països d’Europa una etapa de canvis profunds en la seva estructura econòmica. Es va fer el pas de societats agràries a societats industrials, amb tota una sèrie de canvis paral·lels de caire institucional, econòmic, social i cultural. A Catalunya, aquest canvi es quedaria a mig camí perquè, malgrat el desenvolupament d’un nucli industrial, aquest era de dimensions reduïdes i sobretot limitat al sector tèxtil, sense fer el salt qualitatiu cap a una industrialització complexa.
El procés d’industrialització català va iniciar-se en el segle XVIII, lligat a la indústria cotonera i les fàbriques d’indianes que havien incrementat la seva producció i havien incorporat les primeres filadores mecàniques. Aquest procés, però, va veure’s troncat a principis del segle XIX a causa de l’esclat de la Guerra del Francès ja que el conflicte va significar un desgavell econòmic i l’entrada de productes estrangers, però sobretot va provocar la pèrdua dels mercats colonials quan les colònies americanes van independitzar-se.
D’aquesta manera, quan s’havia de realitzar el pas de la manufactura a la producció industrial moderna, els productes tèxtils catalans es veien obligats a adreçar-se cap a un mercat reduït i mal articulat com era l’espanyol, que oferia poques possibilitats d’expansió a causa de la seva escassa integració, amb greus problemes de comunicació, i amb un baix nivell adquisitiu.
El procés de modernització i mecanització de la indústria catalana va haver de realitzar-se sempre de manera retardada i limitada respecte a la resta d’Europa. Catalunya també va patir una mancança de recursos naturals, especialment carbó i ferro, que eren elements bàsics per a poder iniciar un procés d’industrialització completa. Tot i això, la prosperitat agrícola del període va beneficiar el desenvolupament industrial amb la generació de capitals.
El principal sector industrial va ser el tèxtil cotoner i llaner, que la llarg del segle va experimentar una creixent mecanització. Altres sectors destacats van ser la metal·lúrgia, amb indústries com La Maquinista Terrestre i Marítima, amb escasses possibilitats d’expansió per la manca de matèries primeres, i indústries com la química i l’elèctrica. Per contra, la construcció naval va patir una greu regressió com a conseqüència de la pèrdua dels mercats colonials.

           -Resum del text.
A europa al segle XiX hi ha una sèrie de canvis paral·lels de caire institucional, Econòmic, social i cultural.
El procés d'industrialització català va iniciar-se a la indústria Cotonera i els Fàbriques d'indianes que havíen incrementat su producció i havíen incorporat els primeres filadores Mecàniques.
La guerra Frances va provocar l'perdua de productes estrangers.
Hi havia que realitzar manufactura a la producció industrial moderna. El procés de Modernització i Mecanització de la indústria catalana és sempre de manera retardada i limitada respecte a la resta d'Europa.
Catalunya tenia una escases de ferro i carbo, que eren inpresindibles per poder iniciar una industralitzacio completa.El principal sector industrial va ser el tèxtil cotoner i llaner, que la Llarg del segle va experimentar 01:00 Creixent Mecanització.

           -Fes-ne també un esquema.
 -Europa hi ha una sèrie de canvis paral·lels de caire institucional, Econòmic, social i cultural.
 -industrialització català va iniciar-se a la indústria Cotonera i els Fàbriques
-havíen incorporat els primeres filadores Mecàniques.
-La guerra Frances va provocar l'perdua de productes estrangers.
-Modernització i Mecanització de la indústria és limitada respecte a la resta d'Europa.
-El principal sector industrial va ser el tèxtil cotoner i llaner.
           -Cerca 5 imatges que se li corresponguin.











2. Penja tota la informació que trobis sobre les conseqüències d'aquesta industrialització a les societats europees i en fas un resum.
·Econòmiques: S'imposen la industrialització i el capitalisme
·Socials: Predomina la burgesia i sorgeix el proletariat

·Polítiques: Es consolida el liberalisme polític sota la forma de monarquia constitucional.
·Ideològiques: Prevalen el racionalisme i el sentit crític.
·Industrialització : Es va difondre pels països europeus i els Estats Units
·Explosió Demogràfica: resultat avenços higiènics i mèdics.
La indústria progrés.
La producció era en sèrie.
Els preus dels productes van baixar.
Es van formar 2 classes socials: la burguesia i el proletariat
Va haver atur.

Augment la delinqüència.
Va aparèixer el ludisme
La burgesia va explotar als proletariats.



Una consecuencia inmediata de la mecanización de la producción es la implantación de una economía industrial con el aumento constante de la producción, el crecimiento de la mano de obra industrial y la acumulación de beneficios en este sector convirtiendo la industria en el sector dirigente de la economía.
                  Esta revolución económica fue, sin embargo, según el modo de producción capitalista imponiendo profundas transformaciones en la manera de producir manufacturas y abandonando definitivamente el modo de producción gremial. Características de la empresa capitalista en el siglo XIX.

Publicat per a Cap comentari:

dimarts, 3 de novembre del 2015


dimecres, 28 d’octubre de 2015

Junts




 JUNTS
Escriviren la seva història junts a les parets del món.  12
Els quedava molt de camí per vagar plegats.  13
Ella deixà caure el seu cap, 8
lleugerament, sobre l'espatlla de 10
l'amat. 2
Ell s'amarà d'aquell perfum femení,  11
tan íntim, 3
tan dens, 2
tan sensual, 3
tan seu,2
que l'acompanyava feia anys i del qual 11
ja no en podria prescindir. 6
Antònia Lladonet

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.
estranyar 
3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)
consonat, 12 versos , 
4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema:
vagar=Tenir temps, algú, de fer alguna cosa.
amarar-se= estimarse un mateix
prescindir=Deixar de banda una persona o una cosa, deixar de prendre en consideració.
5. Fes un resum del significat del poema en general.que ells anaven junts pel mateix camí i que el estimava el permufe que tenia ella.
6. Què vol dir l'expressió "Escriviren la seva història junts a les parets del món?" Justifica la teva reposta.
que diran a tothom que ells s'estimen sense tenir por de ningú.
7. Opinió personal.
m'agrada aquest poema perquè té raó no cal amagar una cosa que és veritat i mes si és un sentimineto, si dues persones s'estimen és millor que l'hi diguin a todoos que no sigui alguna cosa oculta.
Publicat per a  Cap comentari: 

Practicam la redacció



                                                   


             1. Cerca informació sobre qui són els Antònia Font. Afegeix imatges, la seva història i tota la informació que trobis.
Antònia Font va ser un grup format el 1997 a Mallorca i dissolt el 2013 la música es caracteritza pel seu to pop i lletres fantàstiques. Se'ls classifica habitualment com un grup de pop, encara que ells manifesten que al compondre les cançons no tenen "prejudicis d'estil" i que això és una cosa que sovint surt espontàniament.
El compositor del grup és Joan Miquel Oliver, que alhora és el guitarrista. També ha editat discos en solitari i compon per a altres grups.
Tot i les diferents versions i llegendes que han circulat, sempre que al grup se li ha preguntat sobre el seu nom ha respost que es deu a una companya d'universitat que els va acompanyar durant el període de formació. Expliquen que es va alegrar molt quan van decidir posar-li el seu nom a un grup format només per homes.

             2. Explica el que penses que hauries de fer, en el teu dia a dia escolar, per a millorar tant la teva actitud com el teu rendiment.
          
cada dia anar repassant una mica els apunts de classe així a l'hora d'estudiar es em faria més fàcil.

             3.  Explica què significa per a tu l'amor, si consideres que has tengut bones experiències i si tu et consideres un bon amant i per què. Quines qualitats ha de reunir la persona que tu estimis? Justifica la teva resposta.
Per a mi l'amor és una cosa bonica que se sent quan aquestes amb la persona que estimes, amb la qual fas moltes coses, amb aquesta persona pots ser tu mateix sense ser justado ni criticat, per que aquesta persona si és amb tu és per que et vol malgrat les teves imperfeccions. Jo si m'he enamorat, la primera vegada d'una noia que es diu Melany, va ser una cosa molt bonica la veritat i no em penedeixo de res. Avui en dia ja no estic amb ella, estic actualment amb la meva xicota, i d'ella si estic enamorat perquè és una cosa difícil d'explicar el que és l'amor, però el sentiment és únic.
Publicat per a Cap comentari:

Exercici

Ompli els buits amb les grafies corresponents.

L’esglé_s_ia ba_t_ilical de Montserrat
El pa à_n_im no porta rent
Ho comprarem en aquest ba_ z_ar
Una expo_c_ició de cal_s_es gòtics
Vols co_h_ir-me la cami_s_a?
Els animals ri__òfags mengen arrels
Be__tiar tran_s_humant
S’ha enfon_s_at estrepito_s_ament
Quina és la cau__a de la rique_s_a?
Han trobat un tre_sor bi_s_antí
La ga_s_olina i la ben_s_ina
Repo_s_ava sota un sal_s_e
La intran_s_igència és dolenta com una met_s_ina
En una hora s’han fet una dot_z_ena de tran_s_accions
Manifestem adhe_s_ió a la demanda de la ba_s_ílica del ba_<_ar.
S’ha amagat el cal_s_e a la camis__a i ha començat a co_s_ir.
La cri_s_i de la don_s_ella li ha enfon_s_at l’ànim

Publicat per a  Cap comentari: 

Tanca els ulls




TANCA ELS ULLS


Si em fas la protagonista dels teus somnis
et duré a la lluna, prendrem una bevenda,
i observarem el món com gira i gira sense retorn.
No caldran paraules, ni explicacions. 
No hi haurà retrets, ni complicacions. 
Només hi haurà estones de silenci 
per respectar, al màxim, aquest curiós entorn.
Ara... tanca els ulls,
pensa en mi,
i despertaràs lluny d'aquí, 
però a la meva vora.
Esper estar a l'altura quan sigui l'hora.


Antònia Lladonet
Publicat per a Cap comentari:

Arena amb records


ARENA AMB RECORDS
S'acaba l'estiu i 
la intensa calor
dóna pas a una
fresqueta molt
agradable.
La gent, melangiosa,
recull els seus records
a l'arena de la platja.
Ara només cal que
els arbres quedin nus
de fulles i el poble
es vesteixi de color
marró.
Això voldrà dir que
ha arribat la tardor.

1. Penja una imatge representativa del poema.
 
2. Tema del poema.
el poema parla de l'estiu i que porta sa tardo
3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)
rima assonant,versos:3,síl·labes: 5 a cada
4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: melangiosa, nus.
melangiosa:Tristesa vaga, ombrívola i duradora
nus: Entrellaçament estret de les parts d’un o més cossos prims i flexibles
 
5. Fes un resum del significat del poema en general.
que la vida pasa rapid igual que l'estiu 
6. Opinió personal.
m'agrada molt aquest poema per que xerra de coses que pasen i sobre l'estiu que pasa rapid 
Publicat per a Cap comentari:

Esquema les propietats textuals


    1. Explica les propietats textuals segons aquest esquema. El que has de fer és fer una redacció a partir del mateix.

Les propietats textuals permeten construir el text de manera entenedora , hi ha adequació , coherència , choesió , i correció.

La adequació: permet triar els elements que encaixen més amb la situació comunicativa registre adequat i gènere textual adequat .

La coherència: es dóna significació al text hi ha tema , ordenació precisa, amb informació rellevant.

La cohesió: es un mecanisme sint[actics que permeten travar b'e el text amb conectors, signes de puntuacio, proces de definicio , i manteniment dels referents hi ha el el-lipsi, repeticio del mot , sinonims, y pronomilalitzacio.

La correcio0= selecciona i segueix les normes gramaticals i ortografiques establertes sol haber semantica, fonetica, morfologica , sintactica, lexica.

Publicat per a Cap comentari:
Subscriure's a: Missatges (Atom)